輔助聽力隨著教育工作者探索各種教學(xué)實踐，音頻課程已成為學(xué)生發(fā)展的不可或缺的實踐，無論其學(xué)習(xí)能力如何。教育工作者將音頻組件納入他們的教學(xué)中，通過使用聽力活動來提高學(xué)生的參與度并促進更深入的學(xué)習(xí)。沒有兩個學(xué)生是相同的，為了最佳理解，活動通常是根據(jù)他們獨特的學(xué)習(xí)方式量身定做的。聽力設(shè)備以各種設(shè)置整合到課堂活動中，為教育環(huán)境中的AV使用創(chuàng)造了幾個突出的趨勢。美國國際視聽、通信集成設(shè)備與技術(shù)展覽會

　　1）語言學(xué)習(xí)

　　在過去的幾十年里，美國的英語學(xué)習(xí)者（ELL）人口激增。事實上，在2013-14學(xué)年，估計有9.3％的美國學(xué)生在公立學(xué)校就讀ELL。盡管ELL學(xué)生在語言理解方面取得了積極的進展，但這組學(xué)生在評估中的評分始終低于非ELL同學(xué)的閱讀。

　　為了幫助ELL學(xué)生發(fā)揮其全部潛力并達到與同齡人相同的語言水平，教育工作者正在轉(zhuǎn)向教育技術(shù)，以提高ELL教學(xué)水平。特別是耳機，耳機和耳塞等音頻設(shè)備正在幫助老師實施針對ELL學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)的口語和聽力活動。

　　在拉丁裔人口增長的許多美國地區(qū)，ELL資源得到高度利用，但尚未達到K-12領(lǐng)導(dǎo)者愿意投資雇用全職語言專家的程度。在這些場景中，基于計算機的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容和設(shè)備受到教育工作者的重視。這些音頻設(shè)備不僅可以減輕教師的壓力，而且還可以讓ELL學(xué)生按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，并使用符合當(dāng)前學(xué)習(xí)水平的課程。

　　2）特殊教育

　　隨著協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中技術(shù)的不斷使用，入學(xué)特殊教育和自閉癥學(xué)生的學(xué)生往往更容易接觸高感官學(xué)習(xí)，特別是在聽覺領(lǐng)域。這就需要不同類型的音頻設(shè)備 - 聽力保護。聽力保護耳罩可阻擋外部噪音，讓聽力敏感的學(xué)生專注于特定活動。

　　通過降噪，聽力保護耳機可降低背景噪音的最大數(shù)量。這也可以防止聽力敏感度降低的學(xué)生聽高聽力的聽力課，書籍或音樂。

　　在另一個特殊教育方面，從實踐活動轉(zhuǎn)向基于電腦的活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。聽說活動讓教育者有機會將責(zé)任從老師轉(zhuǎn)到學(xué)生，鼓勵更高水平的知識和技能保留。這種獨立學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠通過對耳機麥克風(fēng)講話來表達他們所聽到的內(nèi)容，這是寫作反應(yīng)的替代方案。

　　3）評估測試

　　在開發(fā)形成性評估計劃時，教師正在轉(zhuǎn)向音頻。借助耳機等工具，學(xué)生可以通過口語和聽力來演示他們所知道的內(nèi)容，而不是閱讀和寫作。然后教師可以使用錄制的音頻和學(xué)生反饋來指導(dǎo)未來的教學(xué)決策。

　　管理員正在尋找符合通用核心評估指南的聽音設(shè)備，這些指南也具有較低的總體擁有成本。聽和說在評估測試中的作用是攀登購買階梯，因為州和聯(lián)邦評估已經(jīng)規(guī)定了強制使用耳機進行英語語言測試課程，并適應(yīng)那些在數(shù)學(xué)測試中需要語音轉(zhuǎn)換的學(xué)生。

　　每隔幾年，地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人都在審查AV市場上最耐用和最具成本效益的聽音設(shè)備。學(xué)校需要經(jīng)常使用的商用耳機，耳機和耳塞，如果破裂，對學(xué)生不會造成危險。通常情況下，地區(qū)通常會購買春季評估，并預(yù)計這些購買將持續(xù)數(shù)年。教育部門還探索將基于游戲的評估納入學(xué)生課程，要求使用游戲耳機。

　　4）基于游戲的學(xué)習(xí)

　　教育游戲幫助學(xué)生以有趣和互動的方式培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。研究表明，在課堂上使用數(shù)字游戲的教師中， 78％的學(xué)生因為玩游戲而在課程重點話題中的表現(xiàn)提高。游戲耳機經(jīng)常用于學(xué)校圖書館和計算機實驗室，為傳統(tǒng)的基于技能的活動和評估增添另一個維度。非常適合作為團隊成員獨奏或玩游戲，游戲耳機采用游戲機制，如徽章，經(jīng)驗點，關(guān)卡和排行榜。通過創(chuàng)造一種身臨其境的體驗，基于游戲的學(xué)習(xí)提高了參與度，并允許學(xué)生通過一系列教育活動選擇他們?nèi)绾我宰约旱墓?jié)奏進行游戲和進步。

　　在教育領(lǐng)域流行的大量基于音頻的學(xué)習(xí)實踐體現(xiàn)了聽力和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。由于個性化學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)方法使教學(xué)環(huán)境飽和，音頻組件將繼續(xù)在學(xué)生參與和理解中發(fā)揮重要作用